Virages no 38, hiver 07
20/09/08 09:44 Classé dans : Revue Littéraire
Revue littéraire "Virages",
Prise de parole,
No 38, hiver 2007.
Texte de Lysette : Femmes en noir
pp. 58-62
Revue littéraire "Virages",
Texte de Lysette : Femmes en noir
pp. 58-62
Ont participé à ce numéro
Sonia Ammar
Mehana Amrani
Marguerite Andersen
Francine Bertrand
Lysette Brochu
Mireille Desjarlais-Heynneman
Mathieu Fortin
Karoline Georges
Nadia Ghalem
Patrick Guay
Claude Herdhuin
M’Barek Housni
Pierre Karch
Colette Larose
Micheline Marchand
Daniel Marchildon
Sylvie Massicotte
François Melançon
Marc-André Moutquin
Serge Muscat
Josette Noreau
Anne Brigitte Renaud
Rachelle Renaud
Hélène Nicole Richard
Claude Rodrigue
Jean-Louis Trudel
Lélia Young
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Chère Lysette,
Ce texte m'a fait l'effet d'un coup de poing. C'est un texte magnifique, un cri du coeur, une colère et une indignation presque bibliques, une véritable dénonciation incantatoire.
Merci pour cette humanité.
Merci de la dire si bien.
Jean Mohsen Fahmy
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NOTES PÉDAGOGIQUES: Femmes en noir
Prose poétique
Étude littéraire et observations :
1. Lis le texte attentivement et cherche les définitions de tous les mots qui te sont nouveaux.
2. Donne des synonymes pour les mots suivants : couturés, armistice, draper.
3. Le rythme des phrases te semble-t-il accordé à la pensée et aux sentiments de l’auteure?
4. Comment t’apparaît l’état d’âme de l’auteure?
5. Résume en une phrase le sujet du texte!
6. Y a-t-il des figures de style, des images?
7. Remarque la puissance de l’émotion évoquée par le choix de mots. Quels termes marquent particulièrement le climat du texte?
8. Dans l’introduction, indique les mots destinés à produire l’impression de peur que ressentent les femmes du jour.
9. Enfin, quels sentiments se dégagent de cette lecture?
10. Quelle est l’image qui t’a le plus touchée dans ce texte?
11. Explique : Qui est responsable de ces femmes aux ventres vides, grévistes de la faim, à la diète sans gras, sans sucre, sans sel, sans viande, qui courent les gymnases d’aérobie, espérant devenir Mademoiselle Swan, devenues adeptes de la religion de Barbie, ces otages, aux prises avec un paradoxe, qui puent à plein nez le Botox , ces victimes en délire qui adhèrent à la cause de leurs agresseurs ?
12. Comment l’auteure fait-elle ressortir le tragique de certaines situations?
13. Explique : des échassières sur des talons très hauts, histoire de roses blanches et de cimetière.
14. Évalue l’impact de la généralisation de l’auteure, lorsqu’elle affirme : nous sommes tous et toutes coupables, de ces prisonnières d’un corps parfait, anorexiques, boulimiques, déguisées sous des visages maquillés, des femmes méconnaissables, après deux ou trois chirurgies plastiques.
15. Quelle est l’intention de l’auteure en traçant ce tableau des femmes d’aujourd’hui? A-t-elle un message à transmettre? Veut-elle instruire ou renseigner le lecteur? Veut-elle l’influencer ou le convaincre? Veut-elle simplement distraire ou intéresser?
16. Énumère les problèmes que les femmes affrontent un peu partout dans le monde. Recherche : Lesquels aurais-tu ajoutés à la liste?
17. Quelles sont les sources de renseignements de l’auteure? Rassemble des articles de journaux qui traitent des problèmes que subissent les femmes dans ton coin de pays.
18. Quelles sont, d’après toi, les causes de cette violence continuelle envers les femmes?
19. Lysette écrit présentement un texte qui s’intitule Femmes de lumière. Quels sont alors, d’après toi, les aspects positifs de la vie des femmes qu’elle soulignera dans cette nouvelle perspective?
Dictée :
Victimes de violence conjugale ou d’agression verbale, voilées ou dévoilées, des mères-grand aux cheveux d’argent ou des échassières sur des talons très hauts, trop de femmes vivent en territoires occupés.
Des poupées aux ongles de résine, aux cheveux teintés roses ou verts ou encore bleutés, seules, perdues, rejetées, acculées au désespoir parce que leurs seins sont trop petits ou bien trop gros. Scandale ! Notre indifférence les tue !
Exercices oraux :
1. Formule ton jugement sur ce texte poétique Femmes en noir et en choisissant bien tes mots, prépare un texte d’opinion qui te permettra de parler pendant au moins deux minutes à l’avant de ta classe. Sens-toi libre d’exprimer ce que ces phrases poétiques suggèrent à ton coeur, à ton imagination, à ta raison.
2. Tu es conférencier (ère) invite (e) à une soirée littéraire. Ton sujet de conférence : Lysette Brochu, auteure ; sa vie, ses livres, ce que tu as découvert au sujet de ses idées, l’influence de son texte Femmes en noir sur toi.
3. Lis avec expression le morceau étudié, d’une voix modérée et ferme en articulant et en prononçant énergiquement. Oriente tes efforts vers le perfectionnement d’une lecture expressive à haute voix.
Création artistique et Présentation visuelle :
1. Prépare une exposition de photos qui illustreront ce poème Femmes en noir.
2. Illustre au fusain, au crayon ou à l’encre Femmes en noir et choisis une vignette appropriée à ton dessin.
3. Comment peindrais-tu le cauchemar poétique des femmes dans ce texte?
Introspection :
Comme l’auteure de cette prose poétique Femmes en noir, sens-tu parfois dans tes moments de calme cette aspiration à l’écriture, ce désir de dire ce qui te tourmente, ce besoin de dénoncer les injustices?
Composition :
1. C’est à ton tour maintenant… Compose un poème de quelques vers ou strophes qui résumera ton point de vue au sujet de la situation des femmes dans le monde.
2. Rédige un texte d’opinion : d’après toi, est-ce que ce sera toujours une lutte constante pour vivre en harmonie ou crois-tu qu’un jour les femmes pourront pleinement s’épanouir culturellement, émotivement, socialement… sans avoir à défendre leurs droits à chaque instant?
3. Rédige cinq questions que tu poseras à ta famille ou à des gens autour de toi après l’étude de ce texte.
4. Rédige un dialogue imaginaire entre une femme aux prises à la violence et toi-même… entre l’agresseur et toi.
5. Compose une chanson, paroles et musique, avec le même titre Femmes en noir.
6. Compose une lettre ou un courriel à l’auteure…