Le mystère des chaussettes
Conte de Lysette Brochu

 Commentaires de lecteurs, lectrices




« Voici Olan, 2 ans, et Alia, 4 ans. Ils adorent quand je leur raconte des histoires et je leur lis beaucoup de livres.

Évidemment, je leur lis de tes livres régulièrement et cette semaine, après la lecture 'Du mystère des chaussettes', ça nous a inspiré ce bricolage. Je leur ai parlé de toi et ils étaient bien fiers de t'envoyer cette photo. Je leur ai dit que tu aimes beaucoup les enfants et que ça te ferait plaisir de voir leurs bricolages. » Danielle T.

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Voici un adorable petit livre à lire aux tout petits. Enfin, le fameux mystère des chaussettes qui disparaissent dans votre sécheuse est élucidé! D’ailleurs, à chaque saison son explication, grâce à la sagacité d’une enseignante toute à son affaire…
Un texte en grosses lettres sur la page de gauche; une illustration couleur et pleine grandeur sur chaque page de droite. Un vrai régal .
Uparathi (Planète Québec)
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Bonjour Monsieur Brochu
Vous direz à Madame Brochu qu’il y deux ans j’ai lu le Mystère des chaussettes pour Noël, à un groupe de tout-petits, dans une bibliothèque et ils avaient apportés chacun un bas dépareillé. Quand ils sont revenus la semaine suivante, quelle ne fut pas leur surprise de voir que les lutins étaient passés et qu’ils avaient remplis de surprises leurs petits bas. Depuis ce temps, mes enfants ont un petit bas dans le sapin que le lutin vient remplir à chaque année.
Annie Bonneville tech. doc.
Conseillère aux bibliothèques affiliées, Montérégie

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Denis, un bambin de cinq ans, et son cousin du même âge, Marc-André, décident d'aller poser une bonne question à leur institutrice. Pourquoi les chaussettes disparaissent-elles de la sécheuse lorsque maman fait la lessive? Madame Brillant sait rire et elle s'en donne à coeur joie dans le pays de l'imagination. Les chaussettes deviennent des sacs à couchage pour les oisillons ou des sacs d'épicerie pour les écureuils. Même le Père Noël est coupable puisqu'il envoie ses lutins récupérer les chaussettes prises dans le tuyau de ventilation des sécheuses afin de les décorer en magnifiques bas de Noël. Gageons que les garçonnets sauront résoudre leurs propres problèmes à l'avenir. Ils ont appris une bonne leçon... L'imagination vaut bien la frustration ou même la raison.
Voici un livre qui aidera à l'enfant à "imaginer", tout en s'amusant, d'autres solutions au mystère des chaussettes disparues... Histoire ludique, un brin farfelue pour les enfants de quatre à huit ans.
Stéphanie Bouvette-Jutras

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Lisez cette petite histoire de chaussettes disparues et vous aussi ne verrez plus vos chaussettes de la même façon.
Et, n’oubliez pas de regarder les illustrations de Joanne Girard, des amours de dessins !
Francine Charette, Club Culture

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Denis s’interroge : « Où vont les chaussettes? »

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JOANNE GIRARD :
Née à Bourget, Ontario. Obtient un baccalauréat ès Arts avec concentration en arts visuels en 1979 et un baccalauréat en éducation préscolaire et primaire en éducation primaire en 1994. Poursuit présentement des études de 2e cycle en art thérapie.  Enseigne au primaire et travaille comme illustratrice pigiste.
Illustratrice du livre Le mystère des chaussettes

Le mystère des chaussettes / Thèmes et valeurs

Thème principal :  
Le plaisir d'imaginer... (où peut bien aller une chaussette?) 

Sous-thèmes :
Le recyclage (l'écureuil recycle les sacs, le Père Noël recycle les chaussettes), présentation des quatre saisons, éveil de la curiosité…

Valeurs : 
Le rire (l’humour), la fantaisie, les relations élèves-enseignant.e

Résumé :
Deux cousins, Denis et Marc-André, cherchent à comprendre le mystère des chaussettes qui disparaissent dans la sécheuse. Leur enseignante n'a pas peur de rêver et de les amener dans le pays de l'imagination. À chaque saison son explication, grâce à la sagacité d’une enseignante toute à son affaire…
Et si c'était vrai?
En osant croire au merveilleux, Denis et Marc-André ne regarderont plus jamais leurs chaussettes de la même façon. À lire avec des chaussettes dépareillées.

Illustrations simples et amusantes, des amours de dessins de Joanne Girard.

À partir de quel âge : 4 à 8 ans




MATÉRIEL PÉDAGOGIQUE

1. DÉFINITIONS DU DICTIONNAIRE ANTIDOTE :

CHAUSSETTES* : Tricot qui couvre le pied et le bas de la jambe. Une paire de chaussettes en laine. • [Québec] [Familier] Pantoufle.

BAS : Vêtement couvrant la jambe et le pied. Une paire de bas. Des bas de coton, de soie, de laine. Bas (de) nylon. Des bas de sport. Un bas à varices. Tricoter des bas.

CHAUSSONS : Chaussure d’intérieur souple, légère et confortable. Chaussure souple de danse, de sport. Chausson à pointe de ballerine. Chausson de gymnaste.

* n. f. XIIe siècle.
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2. Locutions :

- jus de chaussette : [Familier] café imbuvable.
- en chaussettes ou [Familier] en pieds de chaussettes : en étant seulement chaussé de chaussettes, de bas. Marcher à pieds de bas.
- laisser tomber qqn comme une vieille chaussette : abandonner une personne pour qui on n’a plus aucun intérêt.

- bas de laine : endroit secret où l’on cache l’argent économisé; cet argent économisé. Avoir un gros bas de laine.
- à pieds de bas, [Québec] [Familier] en pieds de bas ou [Québec] [Familier] en (petits) bas : en étant seulement chaussé de chaussettes, de bas. Marcher à pieds de bas.

Et que veut dire "Le moral au fond des chaussettes"?
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3. Vire-langue :

- Les chaussettes de l'archiduchesse sont-elles sèches?  Archisèches!

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4.  Fabrication d'une chaussette de Noël :

Matériel requis :
- un morceau de feutrine rouge
- de la feutrine verte, jaune ou autres couleurs
- de la colle ou de la peinture pour tissu
- une aiguille
- du fil à broder
- une pince à linge
Méthode :
Agrandis le modèle de la chaussette à la taille que tu souhaites.
Épingle le modèle sur ta feutrine.
Découpe deux fois le dessin de la chaussette.
Couds les 2 parties de chaussettes ensemble avec ton fil à broder ( au point surjet).
Découpe des motifs (coeurs, ronds, étoiles...) dans les autres morceaux de feutrine afin de décorer ta chaussette.
Colle ces motifs sur ta chaussette. (Si tu préfères, tu peux coudre des beaux boutons, des petites breloques, des rubans ou des grelots ou tu peux faire des dessins avec de la peinture pour tissus.)
Accroche ta chaussette en te servant de la pince.
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5. Composition :

Tes parents font le lavage, ils font sécher le linge et une chaussette disparaît mystérieusement de temps en temps. Où vont ces chaussettes? Lysette Brochu a imaginé une histoire autour de ce mystère. Et toi, quelle est TON explication, ton histoire? Écris-la et ensuite tu pourras la raconter à tes copains et copines de classe. Vous pourrez décider ensemble quelle histoire est la plus originale. Et si c'était la chaussette qui parlait et qui racontait son sort? Pense à un "kidnapping" de chaussette ou un paradis de chaussettes etc...
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6. POÈME :

Petite chaussette

Petite chaussette, veux-tu te montrer ?

Coquine, coquinette, qui me fait marcher !

Petite chaussette, je vais me fâcher

Sors de ta cachette le bout de ton nez !


Je t’ai posée là sur le coin du tapis,

Aussitôt couché, je me suis endormi.

Et puis ce matin dès sept heures et demi,

Pour te retrouver, j’ai défait tout mon lit !…..


J’aurai tout à l’heure au petit déjeuner,

Du chocolat froid, des tartines beurrées.

Je suis en retard et pour tout arranger,

On va me gronder si l’école est fermée !…..


Enfin te voilà, j’aperçois ton talon,

Qui dépasse un peu de mon vieux pantalon.

Je vais tout ranger demain sous l‘édredon,

Et mes deux chaussettes dans mes deux chaussons ! …..

SOURCE :
http://www.matieresdecole.net/quotidien/pages/comptine.htm#cha

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7. COMPTINES :

J'ai des trous à mes chaussettes

1, 2, 3, 4, 5, 6, 7
J'ai des trous à mes chaussettes
1, 2, 3, 4, 5, 6,
J'ai mangé l'écrevisse
1, 2, 3, 4, 5,
J'ai peur des seringues
1, 2, 3, 4,
Amphithéâtre
1, 2, 3,
C'est le roi
1, 2
Beaux yeux
1
Bonbon pour chacun
1
bonbon pour chacun.

SOURCE :
http://membres.lycos.fr/sitedelucas/mescomptines.htm


Les saisons

Au printemps, p'tites feuilles
En été, grandes feuilles
En automne, plein d'feuilles
En hiver, plus d'feuilles

SOURCE : http://www.momes.net/comptines/temps/les-saisons.html

Les habits des quatre saisons

C'est le printemps, il fait frais
Nounours met un bonnet.
C'est l'été, il fait chaud
Nounours enfile un maillot.
C'est l'automne, il fait gris
Nounours prend un parapluie.
C'est l'hiver, il fait froid
Nounours porte une parka.

Corinne Albaut

SOURCE :
http://www.ac-grenoble.fr/savoie/mat/group_de/outils/repertoire.htm
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8. RECHERCHE DANS INTERNET :

a) Trouve la peinture de l'artiste Vincent Van Gogh, Femme reprisant un bas (aquarelle 1881, Otterlo, Kröller-Müller Museum ). À ton tour. Tu as envie de faire une peinture moderne d'une femme reprisant une chaussette? 

As-tu déjà vu quelqu'un repriser un bas? D'après toi, ça en vaut la peine?

b) Qu'est-ce qu'un oeuf à repriser?
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9. Trucs de recyclage :

A)  Réutilisation d'une chaussette trouée ou d'une chaussette dépareillée :
Plutôt que de jeter la chaussette trouée ou la chaussette dépareillée, les conserver et les réutiliser pour faire le ménage, ramasser la poussière sur les étagères, les cadres de portes ou les meubles. Vous pouvez aussi frotter l’argenterie.

B)  Vos vieilles chaussettes propres de laine ou tout autre textile, à pois, à rayures ou à fleurs peuvent isoler un mur. Pourquoi pas?

C) Au lieu d'acheter un étui en cuir, glissez votre iPod ou votre MP3 dans une chaussette orpheline. Aussitôt, il sera bien au chaud et en sécurité. Une vieille chaussette peut aussi protéger vos trésors (pièces de monnaie, breloques etc...).

D) Vous pouvez vous servir de vos vieilles chaussettes pour cirer vos chaussures.
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10. TRADITION :

Il y a un rituel de mariage très vivant qui est pratiqué au sein de la population française de l'Amérique française. Il s'agit de la "danse sur ses bas" que l'aîné ( célibataire qui se laisse supplanter dans le mariage par son cadet) doit exécuter la veille de la noce. Demande à tes parents s'ils connaissent cette tradition.
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- Des chaussettes dépareillés, mais ça peut faire une magnifique courtepointe!

Les jumelles, Caroline et Véronique et leur grande soeur Isabelle aiment beaucoup cette histoire des chaussettes.
MOT DE L’AUTEURE :
Ma belle-soeur a crée cette magnifique courtepointe
Merci Gaëtanne! Voilà où vont les chaussettes!

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FousDeLire.ca 
Fiche descriptive

Les folies du poisson d'avril
Récit
2e et 3e année
Auteure  :  Lysette Brochu
Illustrateur  :  Christo L'Hiver
Maison d'édition  :  Les Éditions du Vermillon
Collection  :  Pour enfants
Parution  :  2011
ISBN  :  978-1-92662-870-7
Nombre de pages  :  24

Aperçu
Le premier avril, journée un peu folle pour les jumelles Caro et Véro. Leur frère Hugo et leur cousin Bruno ont envie de rire. Au matin, les filles trouvent des poissons de carton suspendus au plafond de leur chambre à coucher. « Poisson d’avril! » Leur mère a préparé un petit-déjeuner poissonneux, leur père porte un chapeau rigolo.  Et la fête reprend à l’école. Madame Doré, victime de quelques plaisanteries, aura le dernier mot. Les garçons, eux, ne savent plus s’arrêter et même, en fin de journée, ils continuent à vouloir jouer des tours. Une histoire pas piquée des vers. Et les dessins de l’artiste Christo L’Hiver en rajoutent… C’est fou! fou! fou! (Tiré de la quatrième de couverture du livre.)
Contenu

• • Deux personnages principaux, les jumelles Caro et Véro, qui s’amusent à jouer des tours à l’occasion du 1er avril et qui rient de bon cœur lorsqu’elles en sont victimes; personnages secondaires, leurs parents, Brigitte et Pierre, leur frère Hugo et leur cousin Bruno, qui adorent les plaisanteries du « Poisson d’avril », ainsi que l’enseignante, Madame Doré, qui entend à rire et se prête à leurs farces.
  
  « Les jumelles, Caro et Véro, sautent hors du lit, au son de leur radio-réveil.
  Bon matin en ce premier jour d’avril! » (p. 3)
  
  « Soudain, en regardant vers le haut, les voilà très surprises par des poissons de carton rigide suspendus partout au plafond de leur chambre à coucher. Au même moment, maman, papa, frérot Hugo et cousin Bruno s’exclament en chœur du seuil de la porte…
  Poisson d’avril! Poisson d’avril! » (p. 5)
  
  « Enfin, Madame Doré a une idée! "Je vais chasser cette souris avec la règle de bois! Courage! Je peux réussir". Elle se penche et ouvre son tiroir. L’institutrice est horrifiée d’y trouver une…
  - Une… une… araignée poilue! » (p. 16)
   
• • Intrigue captivante, remplie de péripéties humoristiques; sujet familier apte à divertir les garçons et les filles, tout en leur permettant de faire des liens avec leur vécu (p. ex., espiègleries, action, blagues, complicité, amitié, famille). 
  
  « En même temps, du coin de l’œil, l’institutrice aperçoit la souris grise. Effrayée, elle saute vite sur son pupitre en criant :
  - Aaaahhhhhh! Au secours! À l’aide! Une souris! » (p. 15)
  
  « Hugo et Bruno se cachent des filles en riant comme des fous! Les deux tiennent plein de vers de terre dans leurs mains. Ils ont un plan.
  - Penses-tu que ça mord aujourd’hui, Bruno?
  - Oh! que oui! » (p. 18)

Présentation

• • Nombreuses illustrations aux couleurs vives, peignant des personnages caricaturaux et des scènes détaillées, mettant en évidence l’aspect ludique des événements; lien direct entre le texte et les illustrations, facilitant la compréhension du récit.
• • Caractères d’écriture noirs sur fond blanc ou coloré, approprié au lectorat visé.
• • Mise en page équilibrée et aérée; texte généralement disposé au haut de la page; présence d’éléments graphiques qui en facilitent l’interprétation (p. ex., caractères gras, majuscule, points de suspension, idéogrammes).
• • Dimensions : 21,5 cm x 19 cm; couverture souple, papier glacé.

Langue

• • Utilisation de mots fréquents (p. ex., matin, souris, classe), de mots familiers (p. ex., frérot, ketchup, rigolo, papy) et de mots nouveaux (p. ex., invasion, seuil, complice, attroupement, s’enquiert); emploi de vocabulaire et d’expressions spécialisés, reliés à la thématique de l’œuvre (p. ex., plaisanterie, blague, poisson d’avril, jouer des tours, entendre à rire).
• • Phrases de base, phrases transformées et phrases à construction particulière contribuant à la lisibilité de l’œuvre; plusieurs phrases exclamatives et interrogatives qui facilitent l’interprétation du texte et ajoutent du dynamisme à la lecture.
  
  « - Grande nouvelle à t’annoncer! Ce matin, nous avons pêché un gros poisson dans la rivière près de chez nous.
  - Euh… vraiment? Mais quelle sorte de poisson? Un crapet-soleil, une truite, une perchaude?
  - Un poisson d’avril! Hi! hi! c’est drôle, hein? » (p. 6)
  
  « Il ne remarque même pas le drôle de chapeau de papier que Bruno lui a déposé sur la tête et sur lequel on peut lire : "Poisson d’avril, oncle Pierre!" » (p. 9)
  
  « - Sais-tu où est ma casquette maman? Je l’ai cherchée partout, dans toutes nos cachettes.
  - Chut! retourne-toi! Ton cousin Bruno la cache dans son dos, répond sa maman. » (p. 10) 
   
• • Nombreuses figures de style (p. ex. énumération, onomatopée, personnification, comparaison) et plusieurs expressions figurées, qui viennent enrichir le texte et y ajouter de l’humour. 
  
  « Des crêpes taillées en forme de poisson, des sardines endormies, des œufs durs décorés à l’aide de cure-dents, des céréales poissonneuses… » (p. 9) 
  
  « - Ha! ha! Brigitte, tu es une drôle de cuisinière! Pouah! ça sent le poisson à plein nez! » (p. 9)
  
  « Ce jour-là, Caro et Véro retournent à la maison, heureuses comme des poissons dans l’eau. » (p. 17)
  
  « ET VOILÀ! CETTE HISTOIRE FINIT EN QUEUE DE POISSON! » (p. 19)
   
• • Séquences descriptives qui permettent de se situer dans le temps et le lieu de l’action.
  
  « Elles courent vers la fenêtre, écartent les rideaux, mais, chose curieuse, tout semble normal. Même pas une seule grenouillette à admirer. » (p. 4)
  
  « Une fois à l’école, avant l’arrivée de l’enseignante, Véro met un peu de beurre sur la poignée de la porte de classe et elle place une souris de caoutchouc sur le plancher, près du panier à papiers. Caro, elle, cache une araignée de plastique dans le tiroir du bureau de Madame Doré. » (p. 12)
   
• • Nombreuses séquences dialoguées qui révèlent les émotions des personnages et le lien qu’ils entretiennent entre eux.
  
  « - Allô, papy Maurice? Ici tes petites-filles adorées. Grande nouvelle à t’annoncer! » (p. 6)
  
  « - Maman, ô maman! Notre pauvre Schubert a disparu dans les airs. On a vu un aigle l’emporter en ses serres et…
  - Oui, vraiment? Vous avez de l’imagination, mes chéries! » (p. 6-7)
  
  « Madame Doré n’est pas de bonne humeur. Elle a mis bien du temps avant de pouvoir entrer dans sa classe.
  - Je voudrais bien savoir qui a osé beurrer la poignée? » (p. 14)

Pistes d'exploitation

• • Le récit se termine sans conclusion satisfaisante. Inviter les élèves à créer une autre fin à l’histoire, en rédigeant un paragraphe qui décrit l’épisode de Bruno et Hugo jouant un tour à Véro et à Caro et en expliquant la réaction des jumelles. Demander d’ajouter une illustration pour appuyer le texte.
• • Amener les élèves à suivre le processus de création artistique dans le but de reproduire un des animaux illustrés dans le récit. Les inviter à choisir une forme de représentation (p. ex., dessin, peinture, collage, sculpture) afin de créer une œuvre à deux ou trois dimensions. Demander aux élèves de présenter leur animal au groupe-classe et de décrire son rôle dans le récit.
• • Inviter les élèves à consulter leurs parents et leurs amis afin de trouver une blague, ou une histoire drôle qu’ils pourraient rédiger et présenter au groupe-classe.

Conseils d'utilisation

• • Exploiter avec les élèves la signification des expressions figurées trouvées dans l’œuvre (p. ex., mordre à l’hameçon, tomber à l’eau, finir en queue de poisson).
• • Présenter les caractéristiques de la devinette afin d’en faciliter la rédaction.
• • S’inspirer du segment « UNE BONNE IDÉE DE POISSON D’AVRIL », à la page 20, pour faire une mise en garde contre les mauvaises plaisanteries et leurs conséquences potentielles. Faire ressortir, lors d’une discussion, des exemples de plaisanteries qui sont inoffensives et de plaisanteries qui peuvent s’avérer problématiques.
• • Lire avec les élèves les segments variés qu’ajoute l’auteure à la fin du récit : Un mot sur l’humour, Une bonne idée de poisson d’avril, Caro et Véro vous offrent des idées de poissons d’avril, Histoires drôles, Devinettes, Virelangue et Les origines du « poisson d’avril » (p. 20 à 23).
• • Consulter les biographies de l’auteure et de l’illustrateur à la page 23.